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Unit 5 Fruit (第一课时)

一、教学目标
1、能听懂一般疑问句is this a …?,并能根据情况给予肯定答案yes, it is.
2、能听懂、会说banana, pear, mango和 peach的单数形式,发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点
能正确朗读四个新学的单词,发音准确;能正确地理解,掌握对话,比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等,预先写好课题unit 5 fruit
四、教学过程
step 1  sing  a  song
组织学生齐唱歌曲a  pencil
step 2  free  talk
t: hello ,boys  and  girls .
ss: yes ?
t:(出示一个包)look , what’s  this ?
ss:(在教师的帮助下回答)this  is  a  bag .
学生出示各自的文具,运用句型this  is  a  …介绍自己文具.
step 3  presentation
1、引入话题
t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have a try?
t: it’s a kind of fruit.
教师出示课题unit 5 fruit   教fruit
t: (出示谜语)又高又瘦,黄衣白肉;又香又甜,营养全面。
在教师引导和提示下
ss: banana!
t: well done! look! this is a banana.
教banana
2、学习单词
1)用水果图片,引导学生逐一学习单词。(注意:mango的发音和音译“芒果”很相似,学生很容易读成汉语的音,教师要特别强调,及时纠错。)
2)play  a  game:what’s  missing ?
3、学习对话
出示课文挂图,引导学生观察图片
t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?
ss: this is helen.
t: is this helen’s dad?
ss: yes.
t: what’s in helen’s hand?
ss: a banana.
t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (听两遍)
t: is this a banana?
ss: yes, it is.
t: you are right. now, let’s read after the tape.
step 4  practice
1)听录音,朗读课文。
2)出示实物或图片,引导学生看图或实物说句子。
step 5  assign homework
1 听录音,朗读对话和单词。
2 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
    unit 5   fruit
   is this a …? yes, it is.
   banana     pear
   mango     peach

课后反思:
    水果是学生们感兴趣的话题,通过图片或实物,通过谜语等形式来进行教学单词,学生能很快理解并掌握。但由于单词mango的发音和音译“芒果”很相似,学生很容易读成汉语的音,教师深知这一个难点,在教学中特别强调,可还是有学生一开口就发错音。还有一个难点就是句子is this a …?的发音。学生好不容易搞清楚this is的发音,可这课又要变为is this的发音。好多学生都改不过来。以上两个发音难点,还要在以后的课上加强训练。

授后小记:
      我们在一些猜猜猜的游戏中,可以让学生们单独发音,在娱乐中学习英语,在无意中在潜意识中输入了很多英语的单词,最重要的是让学生们每一个人有个很好的发音,为今后的英语学习打好基础.

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