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Unit 1 This is My Day 教学设计

教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have english class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句:when do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“i usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解good to know 部分的内容。
教学重点、难点
1、重点是掌握a部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
3、教学挂图
教学步骤
1、热身
(1)听录音,师生一起chant (p2)
(通过这些熟悉的旋律,琅琅上口的儿歌,帮助学生复习旧知识,为新课教学打好基础。采用歌曲教学热身,以缓解学生的紧张情绪,建立轻松、和谐、民主的课堂氛围,为进一步学习奠定良好的基础。))
(2)在出示钟表后,进行对话练习:询问时间what time is it now ? it’s ……
(通过实物展示,既复习了时间表达法,为新内容提供了知识准备,又吸引了学生注意力,使每一个学生都积极的参与到课堂活动中来。)
(3)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现
(1)游戏:guess! what am i doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have english class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
   what can you do ? i can do morning exercises .
   what can you do ? i can ……
(通过这些熟悉的旋律,琅琅上口的儿歌,帮助学生复习旧知识,为新课教学打好基础。)
(3)在黑板上画钟表,标出时间。教师:i do morning exercises at 7:00 . what about you ?
(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:when do you ……?
(6)介绍新单词:usually ,并运用到句子中:i usually ……
(7)组织学生模仿let’s learn进行对话。
let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:i get up at 6:30……
(小学生好动,乐于参与和表演,这些活动设计与教学内容密切配合,能帮助学生学习各种单调的内容,如:单词、句型等。另外,游戏也可以激发学生表演欲,更好的明白本课时的重点,使学生始终处于学习情绪高涨的氛围之中。)
daily activity report
用本节课所学重点句子向周围的同学调查,如:when do you get up ? go to school等?并填写表格。(小记者调查,可以很好的锻炼学生的口语交际能力)

nametimeactivitiesxiao hua 6:30get up        

good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
板书设计:
eat breakfast
 do morning exercises
when do you                   have  english class ?
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