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《太阳的话》教学设计

学情分析:
   由于诗歌语句简洁,琅琅上口,赢得了学生的喜欢。语句虽短,但往往含义深刻。学生不一定能理解到位,因此,在教学中要引导学生展开想象,读悟结合,提高学生对诗歌的理解能力。
  教学目标:
   1、通过朗读,体会作者诗中优美、朴实的语言,感受太阳美好的愿望。
   2、在朗读中进行审美享受,培养学生的语感,提高审美能力。
  教学过程:
  一、根据课题质疑,激发学习兴趣
   1、今天老师给你们带来一首优美的小诗《太阳的话》。(齐读课题)
   2、想一想:读了课题,你有什么问题?
   3、你们提出了许多有价值的问题,这节课我们带着问题来学习课文.
  二、创设情境,初步感知课文内容
   1、请学生听录音,认真听,仔细看。
   2、思考:诗歌中都写了什么?
   3、学生自读课文。
  三、精读课文,理解课文内容。
   1、读课文,想一想:诗中的“我”和“你们”指的是谁?
   2、深入朗读重点句,体会感情,练习朗读。
    (1)读一读自己理解的句子,想象一下画面,给大家讲一讲。
    (2)多种形式朗读重点句,体会情感。
   3、结合课文题目,理解文章最后一句的含义。
    (1)读一读最后一句,谈谈自己的体会。
      “让我把花束,把香气,把亮光、温暖和露水,撒向你们心的空间。”
      “心的空间”意思是什么?
    (2)老师引导学生体会,并将这种感情通过朗读表达出来。
   4、对于课文,你还有不懂的问题吗?提出并请小老师解答。
   5、再次读全文,想一想:太阳的愿望是什么?
   6、如果你就是一个小太阳,你想为我们做点什么?
    (1)在小组中说一说。
    (2)选代表说一说。
    (3)评选最有创意的“太阳”.
  四、初试身手
   1、把自己的想法以诗歌的形式写写。
   2、读给同桌听一听。
   3、全班交流。

  教学反思:
  根据诗歌的特点,在教学中,我采取了以下几点做法:
  一、创设情境,引学生入境。课前,请学生听录音,使学生借助听觉形象进入文章的意境,使学生准确把握诗歌的基调,使学生感到学习诗歌是一种美的享受。
  二、以朗读,背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会,不能言传的。因此,读就成为里最好的体会交流方式。在课上,我请学生采用多种方式用心的去读,去品,去悟。读中感受语言的美,读中品味诗歌的情,读中加深理解,体会诗歌丰富的内涵。
  三、读写结合,体会文章的主旨。了解了文章的内容,体会了文章的主旨。对于喜欢诗歌的同学来说还意犹未尽,因此,设计了仿写诗歌的环节。学生可以展开想象的翅膀,进行即兴创作。加深对文章的理解,深化主题。
  虽然学生的诗歌还很稚嫩,但表达了自己的心声,课堂效果不错。