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从生活中选材不要忽视它的数学价值——《绝对值》的教学设计随想

从生活中选材不要忽视它的数学价值——《绝对值》的教学设计随想
 
【主题】新课程改革提倡课堂教学与生活紧密相联,但决不是把生活情景原原本本地搬到课堂上来,否则这样的课有生活味而没有学科味了。《数学课程标准解读》中提到:“学习素材应尽量来源于自然、社会与科学中的现象和问题,而其中应当包含一定的数学价值。”倡导课堂教学与生活相联,目的是为了给教学注入活力。我们要把充满火热生命气息的生活原生态,改造为具备清晰而富有教育意义的再生态情景,为教学服务,为学生的发展服务。
【背景】苏科版数学七年级上册第二章第三节《绝对值与相反数(第1课时)》一课,是一堂概念课,与传统教材相比在内容与教学要求上并无太大差异,如何按照新课程标准的理念上好这一课,对我们一线教学的教师无疑是个挑战。笔者在这一课的教学中,创设了与学生生活紧密联系的教学情景,让学生借助生活经验理解了抽象的绝对值概念,并学会了绝对值的初步应用.
【设计】我校坐落在江宁区金箔路(东西走向)旁,90%的学生住校,对初一新生来说,第一次远离父母,迈入东山外国语学校,很多生活中的事情要由个人独立料理,开学初,许多家长在周六或周日来校看望自己的孩子。因而我就此组织绝对值的教学素材。从这个情境中学生认识到在金箔路上,与学校(门口)相距200米的地点有两处——金箔信用社、金宝装饰商场,如果要知道确切的地点,还需要指出它的方向。
【教学过程】
一、 创设情景,引入课题:
情境:9月4日,李强的爸爸来学校,会见了老师,临走时叫老师把一个纸条转交给李强.老师在整理办公桌时,一不小心将墨汁沾在上面(如图)

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